정경호∣엔학고레 소통아카데미 대표

말을 하더라도 어떻게 하느냐가 중요하다
실제로 엄마와 대화를 많이 나눈 아기는 언어를 빨리 습득하고 똑똑해진다. 아기의 활발한 언어 발달을 돕기 위해서는 태어난 지 8개월 안에 대화를 시작해야 하는데, 다양한 주제로 말을 걸고 다양한 표현을 듣고 익힐 수 있게 하는 것이 중요하다. 아기 수준에 맞는 여러 가지 사물의 이름과 그 특징을 표현하는 수식어를 사용하는 것도 아기에게 좋은 자극이 된다.
특히 아기들의 어휘력은 감성적 측면에서 많이 발휘되기 때문에 아기의 감성 자극은 다양한 어휘를 습득하고 표현력을 높이는 데 매우 좋다. 말문 틔우는 놀이를 하되, 표현력을 높이는 자극을 주고 아기의 호기심이나 의욕을 격려한다. 감성 자극이란 결국 '경험'으로 축약할 수 있는데, 많은 것을 경험하고 느껴보고 그것을 표현해 보는 연습을 함으로써 아기의 어휘력과 표현력이 길러진다는 것이다. 따라서 엄마는 아기의 행동은 물론 정신 활동을 격려하는 말을 많이 해주어야 한다. 사물의 이름을 알려주고 그 성질이나 특성을 설명하기 전에, 아기가 사물에 대해 표현하는 호기심을 먼저 격려해 준다.

아기의 말이 쑥쑥 느는 '책 읽어주기'

언어 발달에 '책 읽어주기' 만큼 좋은 것도 없다. 특히 0~24개월까지의 아기에게 그림책을 읽어주면 언어는 물론 생각이 커지고 마음이 살찐다. 또 아기는 그림 외에 문자가 있다는 것을 알게 되고, 그림과 문자를 구별하게 된다. 문자를 자각하게 되면 아기는 그림보다 문자에 더 많은 이야기가 담겨 있음을 알게 된다.
처음 만나는 그림책은 단순한 이야기, 밝고 씩씩한 이야기가 좋다. 1~2세의 아기에게는 동물이나 친구, 가족 이야기가 좋다. 책을 읽고 나서 아기가 중얼중얼 읽는 시늉을 하면 잘했다고 칭찬을 해준다. 이때 해주는 칭찬은 아기에게 용기를 주어 책 읽는 일을 긍정적으로 생각하게 한다. 말을 할 줄 아는 아기에게는 그림책을 읽어주고 그림을 보면서 질문과 대답을 유도한다. 이러한 활동은 유아의 어휘력 확장에 도움이 된다.

발달 단계에 따라 달라지는 언어 교육
1단계_생후 0~6개월
소리나는 것에 반응을 보이기 때문에 지속적으로 말걸기를 시도하는 것이 중요하다. 기저귀를 갈 때, 우유를 먹일 때, 목욕할 때 등 다양한 상황 속에서 아기에게 언어 자극을 준다. 말걸기를 할 때는 아기와 시선을 맞추는 것이 중요하며 아기가 옹알이로 응답을 하는 듯이 보이면 적극적으로 대꾸를 해주는 것이 필요하다. 이런 말걸기 외에 종이 구기는 소리, 책장 넘기는 소리, 시계 소리, 딸랑이 소리 등 다양한 청각 자극을 주고 그에 대해 설명하며 오감을 자극할 수 있도록 유도한다.

2단계_생후 6~12개월
이름을 많이 불러준다. 말걸기를 할 때도 항상 아기의 이름을 부르는 것으로 시작한다. 점차 엄마, 아빠와 같은 단어를 말하기 시작하면 주변 사물을 많이 접하게 하고 이름을 들려준다. 하지만 단순히 사물의 이름을 나열하듯 주입하는 것보다는 사물의 다양한 특징을 설명하며(단, 장황하지 않게) 말을 걸어주는 것이 좋다.

3단계_생후 12~18개월
운동 능력이 놀랄 만큼 발달하고 호기심이 많아지는 시기다. 이때에는 바깥놀이를 시도해 본다. 바깥놀이를 하면 많은 것을 보고 듣고 느끼게 되고 이것은 아기의 감성 자극에도 효과적이다. 이런 감성 자극은 아기의 어휘력과 표현력을 높여준다. 발음은 불분명해도 예전보다 훨씬 많은 단어를 말하고 50단어 정도는 이해하기 때문에 엄마의 말걸기가 한층 수월해지고 아기의 단어 습득 속도도 훨씬 빨라질 수 있다.

4단계_생후 18~24개월
이전보다 호기심이 훨씬 많아져서 아기의 탐색 욕구가 늘어난다. 이때 아기의 행동이나 말에 엄마가 적극적으로 반응해 주는 것이 좋다. 문장으로 말하는 것이 가능하기 때문에 사물의 이름만 일러주는 것에서 그치지 말고, 사물과 동사를 연결한다거나 사물의 특징을 다양한 수식어로 표현하는 등 문장으로 이야기하면 더 좋다. 그림을 보며 이야기를 들려주면 아기가 더 좋아한다.

만 2세 전후가 되면 아기는 좋고 싫은 것을 분명하게 표현한다. 그래서 무조건 ‘안 해!’, ‘싫어!’라는 말을 입버릇처럼 하여 부모의 속을 태우기도 한다. 하지만 이러한 모든 행동들은 아기가 독립적인 인격체로 자라나는 과정 중의 하나 일뿐이다. 이때 엄마는 아기를 무조건 나무라기보다는 아기의 마음을 이해하고 다스려주는 노력이 필요하다.
 

‘제1반항기’, ‘끔찍한 두 살’에 들어서다

부모는 아기가 언어적으로 엄마가 지시하는 말들을 대부분 이해할 수 있음에도 불구하고 ‘싫어’, ‘안 할 거야’, ‘아니야’ 등의 부정적인 말들을 하는 것을 보면서 아직 미숙하고 위험하게 행동하는 아기의 행동을 많이 금지하고 제재하게 된다. 그러나 이 시기의 아기는 자신의 욕구를 만족시킬 수 있는 ‘자아’의 힘을 발휘하고 싶어하고, 부모의 권위와 자신의 ‘자아’를 겨루어 시험하려 드는 모험을 시도한다. 이때 많은 부모들은 아기를 예의 바르고 공손한 사회적인 인간으로 키워야 한다는 양육의 이슈를 떠올리며, 아기의 고집을 꺾어야 한다고 생각하기 쉽다. 더욱이 아기가 ‘싫어’, ‘갖고 싶어’ 하면서 반항적인 행동과 강한 소유욕을 보이고, 심지어 물건을 집어 던지거나 부모를 때리는 등의 공격적인 행동을 보이기라도 하면 부모는 더 강하고 위압적으로 반응을 함으로써 아기를 가르치고자 한다.
 

야단치기보다는 상황에 맞춰 달래고 설득해야

이러한 시기에 아기와 부모의 끝없는 대립의 악순환을 끊을 수 있는 것은 부모의 역할이다. 우선 이 시기의 아기에게 무언가 지시할 때는 아기가 그 지시를 따를 만한 상황인가를 먼저 살피는 게 중요하다. 아기가 재밌어 하는 놀잇감에 지금 막 흥미를 나타내며 놀이를 시작하려는데, “ㅇㅇ야, 손 씻자.” 하며 욕실로 데려가려 한다면, 아기는 당연히 짜증스러울 것이다. 급한 일이 아니라면 상황을 살펴 때를 기다리며 아기를 설득하는 편이 낫다.

둘째, 늘 규칙적으로 일어나는 일들에 대해서는 전형적인 순서를 만들어 그것을 일관적으로 지키게 하는 것이 좋다. 그리고 그것은 아기에게 즐거운 경험이어야 한다. 바깥에 나갔다 들어와 꼭 손을 씻기를 바란다면 “집에 가서 손 씻고 놀자”라고 얘기해 주며, 다른 일체의 재미난 것에 관심을 보이기 전에 손을 씻는 습관을 들이도록 행동한다. 이 시기의 인지는 일련의 행동과 사건을 엮어 머릿속에 저장하고, 그대로 행동하려는 경향이 강하다. 부모는 아기가 취할 행동의 각본(script)을 부모의 필요에 따라 즉흥적으로 제공하지 말고, 일관되게 지키는 것이 좋다. 아기는 그것에서 안정감을 느낄 것이고, 자신의 행동을 미리 계획하는 인지적 자극 또한 받게 될 것이다.

셋째, 명령하듯이 말하기보다는 부드럽게 청유한다. “ㅇㅇ야, 빨리 누워 자. 왜 또 나왔어? 다 자잖아.” 하는 것보다는 “동주야, 엄마가 동주가 좋아하는 책을 읽어줄게. 우리, 인형 친구들한테 잘 자라고 인사할까? 얘들아, 잘 자～”라고 말하는 것이 좋다.

넷째, 엄마가 하라고 하는 행동을 왜 해야 하는지 설명한다. 이 시기는 기본적인 인과 관계를 터득하는 때이므로 “하늘에 달님, 별님이 반짝거리네. 아이 깜깜해. 잘 거니까 불을 꺼야지. 동주가 꺼볼까? 아, 어두워졌다. 깜깜해. 인형도 책들도 모두 코～ 잔대. 깜깜한 밤에는 모두 눈 감고 코～자는 거란다.” 하는 식으로 설명해 주는 것이 필요하다. 이런 과정에서 아기는 언어적 인지적인 자극을 풍부하게 받을 수 있다.

반복해서 들려주어라_ 여러 번 들은 말을 잘 기억하는 것은 너무나 당연한 이치다. 대부분의 아기들이 ‘엄마’나 ‘아빠’로 말문을 트는 것은 이 말들이 일상에서 가장 많이 듣는 탓이다. 따라서 아기에게 들려주고 싶은 좋은 표현이나 고운 말들을 반복해서 들려주면 아기는 자연스럽게 좋은 표현과 고운 말솜씨를 가지게 될 수밖에 없다. 간단한 문장을 조금씩 바꾸어서 말하되, 중심이 되는 단어를 계속 반복하는 것도 표현력을 기르는 좋은 언어 훈련이 된다.

눈과 눈을 맞추어라_ 말을 할 때는 시선을 맞추고 이야기를 해야 효과적이다. 물론 아기의 서툰 이야기를 들어줄 때도 눈을 맞춰야 한다. 이렇게 눈을 맞추다보면 아기는 자신의 이야기를 들으려하는 엄마의 마음을 알아채고 말하는 것에 자신감을 갖게 된다. 이런 자신감은 언어 발달의 밑거름이 되어준다.

의성어·의태어를 써라_ 소리나 형태를 표현하는 의성어와 의태어는 아기들이 쉽게 따라하고 흥미를 보이며 이해력을 키우는 어휘들이지만, 정작 엄마들은 여간해선 사용하지 않는다. 보편적으로 어른들의 대화에서 많이 사용되지 않고 엄마 자신이 다양한 의성어와 의태어를 모르기 때문인데, 이럴 때에도 그림책을 적극 활용하면 좋다. 동물의 울음소리나 움직임을 다양한 의성어·의태어로 표현해 놓은 그림책을 구입해 보여주고 엄마 역시 따라해 본다.

말로 ‘놀이’를 하라_엄마 가 말하는 사물을 방안에서 가져오게 하거나 사물의 그림을 바닥에 펼쳐놓고 해당하는 카드를 골라내는 놀이를 해보는 등 말을 놀이로 삼아 재미있는 시간을 갖게 하는 것도 유익하다. 또한 게임을 하듯 지적한 사물에 대해 차례로 설명을 해보는 것도 언어의 흥미를 갖게 하는 좋은 방법이다. 물론 적절한 단어를 사용한다면 그때마다 칭찬을 아끼지 않는다.

표현 달리 해본다_ 수다스러운 엄마가 말 잘하는 아이를 만든다고는 하지만 무작정 말만 많이 한다고 도움이 되는 것은 아니다. 그보다는 같은 말이라도 다양한 어휘를 사용해야 한다. “여기 빨간 공이 있네? 와～ 정말 수박만큼 크구나” 혹은 “주루룩 주루룩 비가 오네? 우리 함께 첨벙첨벙 빗길을 걸어볼까?” 사물을 의인화 하여 상황을 묘사하는 것도 좋다. 예를 들어 “비님이 우리 아기를 만나러 놀러오셨네?”, “해님이 우리 아기 보고 방긋 웃고 있구나”와 같이 무생물을 의인화 하다보면 보다 다양하고 풍요로운 이야기가 나오게 된다.

빠뜨린 말을 채워 준다_ 완성된 문장으로 말하지 못할 때는 맞장구를 치듯 빠뜨린 말을 덧붙여 이야기를 들려준다. 예를 들어 아기가 “차 간다”라고 이야기를 했다면 “그래, 빨간 자동차가 가는구나”라고 이야기를 해주는 것이다. 또한 아기가 “강아지다”라고 이야기 하면 “그래 강아지가 아주 빨리 달려가네”라고 좀 더 구체적인 표현이 되도록 적합한 단어를 사용하여 말해준다.

캐릭터를 활용하면 이런 점이 좋다
사실 ‘캐릭터’는 교육적이라기보다는 상업적인 요소가 강하다. 캐릭터가 교육적인 목적에 의해 탄생되었더라도 어떤 특정 회사를 선전하고 상품을 판매하기 위해 상업적으로 이용되는 성격이 짙기 때문이다. 예를 들면 영국 BBC 방송에서 교육적인 목적으로 ‘텔레토비’를 탄생시켰지만, 전세계적으로 선풍적인 인기를 끌면서 인형이나 장난감, 학용품, 의류, 식품까지 텔레토비 일색이었던 때가 있었다. 이 때문에 아기에게 지나치게 캐릭터를 강조하거나 가까이 하는 것이 오히려 아기에게 일찍부터 바람직하지 못한 소비 습관을 갖게 할 수 있다고 비판하는 이들도 있다. 캐릭터를 좋아하다 보면 자연스럽게 캐릭터에 새겨진 각종 장난감이나 물건들까지 소유하고 싶은 욕구를 갖게 되는 탓이다. 그럼에도 불구하고 교육적인 요소로 캐릭터가 꾸준히 이용되고 있는 것은 캐릭터가 교육의 효율성을 높여주기 때문이다.

동기를 부여한다_ 아기가 좋아하는 캐릭터로 영어를 가르치면 캐릭터는 아기의 모방 대상이 되어 영어 학습에 동기를 부여할 수 있다. 아기는 세상에 태어나서 엄마 아빠의 행동을 보고 자라게 되는데, 좀더 자라서는 모방 대상이 점차 확대되어 주변 사람들의 행동까지 보고 배우게 된다. 물론 아기가 좋아하는 캐릭터도 마찬가지다. 그러므로 캐릭터로 영어를 가르치면 아기는 캐릭터가 원래부터 영어를 하는 것으로 받아들여 영어에 친숙해질 수 있으며, 자라서는 캐릭터를 대할 때 자연스럽게 영어를 사용할 수도 있게 된다. 한편 초기 학습 단계에서 영어를 억지로 배워 흥미를 잃은 아기에게 다시 영어 학습의 동기를 유발하는 데도 캐릭터가 그 역할을 할 수 있다.

전달 효과가 빠르다_ 아기에게 전달하고자 하는 주제나 내용이 있을 때 캐릭터를 이용하면 매우 효율적이다. 아기에게 일일이 설명해 주는 것도 좋지만, 캐릭터를 이용하면 보다 빠르고 쉽게 내용을 전달할 수 있다는 것이다. 캐릭터는 시각적으로 화려하고 귀여운 모습이어서 아기의 시선을 금세 사로잡기도 하지만, 대부분의 캐릭터가 ‘착하고 영웅적인’ 성격을 지니고 있어서 아기들이 호의적이고 빠르게 받아들이기 때문이다. 그래서 아기가 좋아하는 캐릭터로 영어를 가르치면 아기는 높은 집중력을 보이며 그 내용을 쉽게 받아들일 수 있다고 한다.이처럼 캐릭터로 영어를 가르치는 것은 아기에게 친근감을 주어 동기를 유발하고, 내용을 빠르게 전달할 수 있다는 장점이 있지만 주의해야 할 점도 있다. 김인경 원장은 “캐릭터로 영어를 가르치는 것이 인지발달 자체에는 크게 영향을 주지 않으므로 영어를 가르칠 때 캐릭터 자체에 너무 의존하지 말아야 합니다”라고 충고한다. 어디까지나 캐릭터는 아기에게 긍정적인 인상을 심어주기 때문에 영어 학습의 동기를 유발하는 방향으로 초점을 맞추는 것이 바람직하다고. 그러므로 영어 학습에 캐릭터를 이용하려고 한다면 아기가 가장 좋아하는 캐릭터를 선택하는 것이 좋으며, 아기가 그 캐릭터에 흥미를 잃기 전까지 학습 효과를 이끌어 내는 것이 좋다.

  아기를 달래는 육아정보

ㅁ 젖꼭지를 물려준다. 젖꼭지를 절대로 끈이나 줄에 묶어서 목에 거는 것은 피해야 합니다.

ㅁ 아기를 포대기에 넉넉히 싸준다.

ㅁ 아기를 가만히 흔들어 준다. 아기를 안고 노래를 불러주거나 노래를 부느는 듯 얘기해 줍니다.

ㅁ 방에 소음을 줄이고 전등을 약간 어둡게 해줍니다.

ㅁ 아기를 따뜻한 물에 긴장이 풀리도록 목욕을 시켜 줍니다.

ㅁ 아기를 엄마의 피부와 닿게 눕히고 부드럽게 마사지 해줍니다.

ㅁ 잔잔한 음악을 틀어주거나 진공 청소기를 돌리거나, 물을 몇분간 틀어 둡니다.

ㅁ 소리나는 장난감을 줍니다.

ㅁ 흔들어 소리 내 줍니다.

ㅁ 아기를 아기 그네에 태우거나 보행기나 차에 태웁니다.

요즘 돌잔치는 가격부담이 덜하면서 다양한 프로그램을 제공받는 패밀리 레스토랑이 대세인데요.